线上教学 我们一起成长----西安路小学教师韩亚涛

韩亚涛，西安路小学语文教师兼班主任，教学工作扎实认真，任教学科成绩优异，多次被评为区级、办级“优秀教师”；所带班级班风、学风优良，曾被评为市级“优秀少先队集体”。教育格言：多一份赏识，就多一份成功的希望。

庚子鼠年新春，一场“新冠肺炎”席卷中华大地。面对疫情，全国各地的医务工作者纷纷奔赴武汉，抗击疫情，抢救病患。受疫情影响，原本春季正常的开学时间一再延期。为了不耽误孩子们的学习，教育部提出了“停课不停学”的要求。消息一出，各地教育部门纷纷行动起来，制定实施方案，推出网络平台，实施“线上教学”。

线上教学，虽是应急之举，但是从长远角度考虑确实也有着其“独特”的魅力，一月以来在边实践边摸索中，针对线上教学他有了一些意想不到的收获：

提升能力——教师在成长

线上教学，缺少了课堂教学中师生之间、生生之间的有效互动，师生不能面对面交流，掌控不到学生的学习状态，不能及时发现学生的困惑进行答疑。但为了取得更好的教学效果，老师就要在学生“学习任务单”的设计上下功夫，要想合理的设计，就必须挖掘教材，解决教什么、怎么教的问题，学习单的设计和使用给老师们创设了一个相互学习、相互促进的机会。

平时学校工作中，大家因为忙碌总是脚步匆匆，就算是一周一次的教研会也总免不了草草结束。而如今的“线上主题教研”活动，则成了她们教研组老师“直播教学”的“大后方”。一起研读教材、一起设计环节、一起解决问题、一起共享资源，有分工、有合作、有争议、有共识，这就是抱团成长，共同提高。

陪伴参与——家长在成长

平时，大多数家长忙于自己的工作，只要老师不打电话，他们一般很少关心孩子上课时的表现，也从不主动询问孩子近期的学习状况。对于孩子的学习，大多数家长思想上过多的依赖老师。殊不知，孩子良好的学习习惯，是要靠家长来帮孩子养成的。

疫情期间，家长们“宅”在家里，他们会陪伴孩子一起上课，关注孩子的听讲习惯，及时提醒孩子专心听讲；关心孩子学习中遇到的问题，及时和老师沟通，或者和孩子一起想办法解决问题；陪孩子一起阅读，帮助孩子养成读书好习惯。

同时，家长陪伴孩子一起上课，督促孩子完成作业，她们也能深刻体会到教师工作的不易，进而更多的承担起自己因为“忙碌”而忽略掉的教育责任，对家长来说，这真的是一次难得的机会，也算是一次成长。

养成习惯——学生在成长

“学习任务单”的使用，让学生自主学会预习。以前，在布置预习新课文时，只是让学生读通课文，认会生字。多数学生也只是把课文读一遍，生字简单认一下就完了，还有一部分根本就不预习。而有了“学习任务单”以后，学生会按照每一个任务的提示和要求来进行预习。比如：第一课时的自主学习单，会先让学生初读，读准字音；再读，读通句子；三读，流利地朗读课文。这样长期坚持，孩子就掌握了自主预习的方法，这也是实施“线上教学”的最终目的。

学生的作业书写更认真了。线上教学结束后，家长每天要提交孩子的作业，她批阅完以后，会选出优秀作业分享到班级群里，同时单独分享给一些书写习惯不好的学生家长，提醒他们把自己孩子的作业和优秀作业进行比较，督促他们抓好孩子的写字习惯，只要严格要求，及时督促，学生的进步是有目共睹的。

“陌上花会开，希望次第来。”待到疫情消散，一起步入期待已久的校园，相信，她们一定会遇见更好的彼此！

编辑：马芸

初审：贾伟宏

终审：贺维娜