渭南小学以“为每个人提供适合的教育”为根本出发点，以“办一所让学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的理想学校”为办学目标，秉承“笃行于微，诚善致笑”的核心价值理念，积极构建课程体系。2020年新春来临之际，一场突如其来的疫情，使全国人民无暇享受新年的喜悦，在这个特殊时期，渭南小学紧紧围绕疫情防控主题，在适性教育理念下构建“宅”家课程。
一、“宅”家课程的依据与目标
（一）课程依据“宅”课程的依据有两方面。一是为了加强新型冠状病毒肺炎疫情的防控工作，在阻断疫情传播的关键期，如何让“宅”在家中的学生有收获、有成长。二是秉承学校“适性教育”办学理念，为每个人提供适合的教育,让每一个学生成为最好的自己。精心设计“宅”家课程。
（二）课程目标基于学校办学适性教育理念及“自主生长、多元发展”的课程理念。非常时期“宅”家课程目标是：会关爱、善探究、爱学习、乐生活、勇实践、敢担当，培养学生积极主动的人格，为学生的适性发展奠定基础。涵义是：积极是一种人生态度，更是一种做事方法。非常时期，学生虽然宅在家里，但是我们抓住“危”，运用“机”，构建有效的“宅”家课程。它不仅要求学生线上与线下有效衔接，而且要求学生积极主动地向老师学习、向同学学习，向书本学习、向社会学习、向实践学习，更重要的是鼓励学生不断挖掘和激发自身存在的各种潜能，把潜能变为显能，把显能变为可能，把可能变为现实，实现厚积薄发，实现由量变到质变的飞跃，获得成功，达到“和而不同”之境界。
二、“宅”家课程的构建与实施
（一）课程构建“宅”家课程在课程核心价值理念的大框架下建构，通过一目标、三覆盖、七方面的探索形式，使所有师生与家长万众一心迎挑战，众志成城战疫情。一目标:紧紧围绕课程目标，使学生自主生长、多元发展。三覆盖:覆盖教师、学生、家长三大群体，使“宅”家课程层次化、纵深化、延续化。七方面:从跟着微笑来防护、跟着微笑来思辨、跟着微笑来运动、跟着微笑来阅读、跟着微笑练书法、跟着微笑诵诗词、跟着微笑来劳动七个方面实施。
（二）课程实施跟着微笑来防护。疫情期间倡导全体师生和家人按照“三勤三不两保持一报告”的要求，做好疫情防控。三勤：勤洗手、勤通风、勤消毒；三不：不随意外出、不信谣传谣、不去人口密集场所；两保持：保持居住环境卫生、保持室内锻炼习惯；一报告：利用“学安APP”每天健康打卡。与此同时在学校教育处的组织下，同学们变身宣传员，制作DIY口罩，小小的口罩，在队员们的手中变成了防疫抗疫的武器。少先队员用自己熟悉的方式当好疫情防控小宣传员、小助力手，让居家活动更有意义。
跟着微笑来思辨。一场疫情，让我们每个人都被迫处在了“空白时间”与“深度思考”中，它让我们越来越清楚的认识到，教育需要诚恳的面对自己和世界，给孩子们真正有用的学习，让他们学会成长，孩子们才会拥有更完整、更充盈的人生。如何做一个守规则之人，做一个善发现之人，做一个会学习之人，做一个真思考之人，我们通过网络进行升旗仪式，通过网络开展形式多样的主题教育活动，通过网络开展主题班会，唤醒学生内心的对生命的尊重，对规则的敬畏，对逆行者的崇敬，对坚守者的致敬，让学生从小思辨真善美，厚植民族精神力量。
跟着微笑来运动。疫情肆虐，为使学生居家也能科学锻炼健身，体育组所有教师反复研讨，一起制定出科学有效的居家运动课程及锻炼方法，录制成微视频、微课发送班级群，体育老师在线为学生指导，根据不同的学情，通过班级QQ群、微信群推出，通过“晒一晒”“比一比”“赛一赛”等评价方式督促学生完成每天的健身活动，让学生在家里与父母一起锻炼身体。
跟着微笑来阅读。为了培养学生在家坚持阅读的习惯，提升学生们的阅读质量，引领学生真正从“阅读”到“悦读”，推动书香型家庭的建设。学校组织在各年级开展“宅家悦读”活动，同年级共读一本书，每天朗读者将朗读内容录制成语音，通过微信平台发布，每天做到：听朗读、摘笔记、写感悟、谈收获，每周开展班级线上读书分享活动。同学们参加陕西省“战疫情”主题儿童诗大赛，投稿200余篇，撰写50余篇抗疫文章发布微信平台。
跟着微笑练书法：书法，是中国文化的瑰宝，我们少年儿童，应该从小了解，热爱传统的书法艺术，每天进行15分钟的书法练习是我们一直坚持的做法。抗“疫”期间，我们以年级为基础制定共性的书法练习内容，各班再根据本班情况在共性基础上增加个性练习内容，也就是依据学情定书法练习内容。将书法小课以任务驱动的方式推送给学生，让孩子们在家坚持练习。学生们将自己练习的书法作品在QQ群、微信群中定期展示，展示评价的方法大大激发了孩子们坚持练习的兴趣。
跟着微笑诵诗词：诵读经典，感受中华传统文化。根据课程标准、学情，我们组织语文教师一起研讨，为不同年级推荐背诵篇目，爱国诗人撰写了大量的经典诗篇，《满江红》《将进酒》《爱我中华》《我的祖国》等一首首经典诗篇回响耳边，孩子们在诵读古诗词中不仅感受到传统文化的魅力，也为返校学习奠定了一定的基础，同时养成了坚持不懈的好习惯。
跟着微笑来劳动：劳动实践课程是孩子们最喜欢的课程内容，孩子们在家学习叠被子、整理房间、练习厨艺。不同年级劳动实践的要求标准不同，最精彩的便是厨艺大比拼，孩子们和家人一起观看学校寒假推出的8道亲子菜，自己和家人也不断尝试，亲子齐动手，为家人制作美食，最终将自己和父母制作的美食发至QQ群或微信朋友圈，大家相互学习，不断提高。孩子在学做美食的过程中，学会了一些营养学的知识，掌握了一项生存技能，同时，在晒图得赞的同时收获了快乐和自信。
三、“宅”家课程的评价与成效
（一）评价科学的评价方式是激发人学习兴趣的重要措施，为此，我们对于学生的学习制定了科学有效的“多元化”评价策略。1.展示评价：孩子在家的时间充裕，无论是朗读录音、作品展示还是手工制作、厨艺比拼，能够充分实践，班级成果展示，既提高学生学习的兴趣又提升学习成果的质量。2.积分评价：班级根据自身情况不同，制定了相应的考核办法，有考核标准、考核内容、考核人员，以机制促成果。大大增强了孩子们的积极性，同时和返校的评价进行了有效的衔接。3.微笑评价：“微微笑笑成长记”从读书、绘画、表演、社会实践等十个方面进行全面评价。
（二）成效变化一：学生自学能力提高了。依托学习任务单，孩子们从手足无措到有条不紊。每天都很清楚学习内容，能结合任务清单进行自学，能够通过网络与同学、老师进行沟通交流。学生的文章、绘画、小报通过微信公众号发布。学生的自主学习能力、沟通交流能力、动手实践能力逐步提高。
变化二：教师信息技术水平提升了。微课的录制、QQ群的远程课堂、钉钉、学安APP等各类软件、平台的使用，从没听过到摸索、从尝试到熟练使用。身在其中的教师，写下了一篇篇自己的思考，教师报刊登2篇，陕派教育今日头条发表8篇，渭南日报3篇，渭南小学郗莉校长受邀渭南电视台战疫情特别节目，向全市人民介绍渭南小学的“宅”家课程，还利用网络向家长支招。
变化三：家庭教育更加重视。由于疫情，大部分家长和孩子每天宅在家里，从以往的监督到学会真正的陪伴。家长和我们一起学习，学习网络的使用，学习网络教学家校的有效配合；家长和我们一起包容，包容孩子在网络学习过程中的懵圈，包容老师网络教学的不完美；最好的教育是身教，家长和我们一起自律，从点滴小事做起，做孩子的榜样。
非常之日，非常之爱。在这个“非常”时期，渭小的“非常教师”“非常学生”“非常家长” 团结合作、不畏艰难完成好“非常任务”。微微笑笑“宅”家成长，我们在实践中反思，在反思中改进，在改进中前行。
编辑：张高琦
初审：贾伟宏
终审：贺维娜
编辑：芦吕
