网络环境下的班级管理

康丽萍：临渭区丰荫明德小学教师，区级慈善教育先进个人、优秀教师，校级优秀教师、优秀班主任。多篇论文获各级奖励、多项活动获优秀辅导教师荣誉称号。

 由于疫情的影响，老师们进行网络授课，和学生的交流只能靠无线电波传递信息，对学生的管理难度就更大了，有种鞭长莫及的感觉。网课认真听讲了没有，作业是不是自主完成的，能不能按时提交，老师都不能像在学校一样，用面对面直接的方式去关注。为了最大限度地提高网课教学效果，只能想办法思考在网络环境下如何去管理和引导学生，管理方式的选择需要智慧，管理的松紧程度也会出现不同的效果，就像放风筝，我们要隔着屏幕，对学生牵起一条无形的线，只有这条线的松紧程度拿捏得好，学生这个"风筝"才不至于断线或者飞不起来，这种拉线的水平就是老师的管理艺术。

一、善于发现优点，表扬激发热情

表扬与鼓励在学生的成长中有着举足轻重的作用，每个人都爱听好话，尤其是小学生，更期望得到老师的表扬与鼓励，它可以激发学生的自信心和荣誉感，可以调动学生学习的积极性，让学生把学习当成一种快乐的事，愿意主动积极地参与其中，去体验成功之后的喜悦，越努力越成功，越成功越努力，从而形成一种良性的循环。

作为老师，要用欣赏的眼光看待学生，随时准备捕捉学生身上的闪光点。通过六周的网络课堂，我发现了孩子们身上的不少优点：课堂上认真听讲、积极互动，回应老师的提问；作业认真对待，书写工整，力求完美； 课后勤学好问，质疑探讨，及时改错；生活学习自律上进，安排得当；课外热爱阅读，乐于分享……

发现优点，抓住时机，不吝赞美之词，通过多种方式进行表扬：语言的赞美；优秀作业的展评；夸张的语气；作业评价中红红的A+；利用微信小程序中的“班级小管家”对学生在各方面的优秀表现，进行奖状的填写与颁发，比如学习方面好的，可以颁发勤奋好学奖，积极上进奖，进步奖。阅读方面可以颁发读书打卡荣誉证书，甚至还可以分等级颁发金奖、银奖和铜奖，这些逼真的奖状和荣誉证书，是孩子所喜欢的，也能极大的激发孩子学习的积极性和热情。

老师的表扬与鼓励就是孩子奋斗的目标，我会用心发现他们的优点，并及时在群里表扬，还不忘提醒其他同学跟上，向榜样学习，这样很多孩子在这些优秀孩子的带动下，也逐渐变得优秀……

二、正视问题教育，反思提升成长

教育管理的艺术基础在于在客观公正，既不吝啬对学生优点的赞扬，同时更不能忽视对学生存在问题的提醒与批评。孩子渐渐长大，他们只喜欢听好话，一丁点的批评，都会引起他们对老师的不满与埋怨，但是作为老师，不能因为学生的不喜欢，就对他们的缺点视而不见，恰恰相反，让学生明白良药苦口利于病，家长和老师的批评，甚至比表扬要更可贵，你更应该感谢那个还能指出你的问题，批评你的人，因为他们才是对你好，真正希望你变得更优秀。

网课学习中，我发现有个别孩子脑子很聪明，但是在学习上有点懒惰，总喜欢投机取巧。当他们第一次犯错的时候，我提醒他们，当第二次和第三次依然如故的时候，我不能再视而不见，这个时候我会私聊他们或打电话，和他们谈心，先肯定他们身上的优点，再委婉地指出他们最近存在的问题，这样便于学生接受你的意见。通过耐心的教育，让孩子们权衡利弊，学习本来就是一件苦差事，现在的苦是为了将来的甜，哪有不劳而获的事，加之我们现在面临着小考，有一群人都在冲刺终点，此时如果你还在散步，你觉得赢在终点那个人会是你吗？

和学生谈话要言辞恳切，像要求自己的孩子一样去要求学生，不管时间长短，直到他们理解明白老师的苦心。经过一翻耐心地交流与沟通，我发现了这些孩子们身上的变化：从一开始找各种理由与借口不完成作业，敷衍塞责，不按时提交作业，为完成任务而完成任务，这种消极的态度，到后来的认真对待一笔一画，用心写好每一个小练笔，坚持到很晚去完成一项实践作业，最后还不忘说一句，“老师辛苦了，早点休息”，我想我的努力没有白费，孩子们尊重、理解和认可使我倍感欣慰！

三、开展多彩活动，注重德育教育

除了学习，各种丰富多彩的活动更能帮助学生迅速成长，所以班主任要抓住各种活动契机，对学生进行思想教育，生活教育，理想教育等，引导学生成为一个有积极思想的正能量的人。例如抓住今年特殊的疫情，利用每周五的队会，培养学生热爱祖国积极奋进、勇于担当的爱国情怀；尊重自然、敬畏生命的环保意识；树立目标，向英雄学习的意识；学会感恩，懂得回报的意识；传播正能量，积极向上的生活意识。

在活动中锻炼和提升学生的各种能力。例如在第二周的队会“宅家也快乐之晒晒我的拿手好菜”活动中，我发现班级很多孩子的创意水果和美食让人馋涎欲滴，不但锻炼了动手能力，还增进了和家人之间的感情。

在活动中渗透深刻的思想教育。本周队会“感谢有你"，让学生观看了驰援武汉的医务工作者光荣地完成任务，圆满地返程回家的视频，荣归故里的他们受到人们的尊敬和最高的礼遇，看得我和孩子们都热泪盈眶了，为他们的爱国意识，责任意识以及最美的逆行精神所感动，更为我们国家的强大而自豪，作为一个中国人而骄傲！

四、培养得力助手，参与班级管理

“火车跑得快，全靠头来带”班干部、小组长是班主任搞好班级工作的得力助手，通过调动他们工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，对于搞好班级管理工作具有十分重要的作用。网课开设期间，培养组织管理能力强的小组长共七名，分成七个小组，每个小组有自己的交流学习群，在群里，组长带领组员，对学习生活中的一些疑难，或需要讨论的问题，进行讨论交流，经过思维的碰撞，就会达到合作共赢的目的。另外，通过组际之间的竞争，在班级激起一股你追我赶的竞争热潮，从而形成良好的班级学习氛围。同时，小组长会将群里进行讨论的情况，对老师进行汇报，以便老师及时掌握学生的学习动态，及时调整自己的教育教学方式和教学内容，让课堂学习效果达到最优化。

五、建立家校联系，形成教育合力

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。都说一场疫情，家长变成了班主任，孩子从生活到学习各个方面都离不开家长的陪伴和教育。网络课堂中，家长的监督和教育更加重要，准时上课，认真听讲、积极回答问题、按时提交作业，学生在家中的学习状态只能通过家长来获悉，只有家长积极配合，才能与老师形成教育合力，发挥网络教学的最大效果。同样学生在作业和参与课堂互动方面的表现也应及时反馈给家长。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待，一旦发现他们在学习上，思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。

班级管理是一门科学，更是一门艺术，让我们在不断地探索中寻求更加有效的、适合自己班级的管理方式。管无定法，贵在得法，让我们以学生为出发点，用爱与责任架起沟通的桥梁，为学生营造一个积极和谐，健康成长的班级环境！

通讯员：常红选

编辑：申方博

初审：贾伟宏

终审：贺维娜