教学“主播”如何魔力“吸粉”

庚子鼠年有些特别，突如其来的疫情打乱了原本的生活节奏。开学之际老师变身教学“主播”，教室变成“直播间”，家长变为“班主任”，角色大转换，可谓是体会各不同。一时间“空中课堂”、“线上教学”、“云课堂”等各种辞藻，简直是风起云涌，不管叫什么，而“直播课堂”已经成为一种趋势，作为新时代的教师，我们怎能不与时俱进呢？那么怎样的“直播课堂”才是学生喜欢，家长肯定，社会认可的呢？

一、课前预学是基础；

课前预习起着决定性的作用，也就是说学生在“网课”之前，脑袋不能是空的，必须有一定的学习做铺垫，那么“自学任务单”就显得格外的重要，教师必须在挖掘教材的基础上，从学生认知的角度来设计“任务单”，通过自学60%的学生能够较好的掌握新课，30%的学生基本掌握，10%的学生能够顺利读通教材，并要求孩子学会及时的记录自己的收获和困惑。 只有带着这些问题才能很好的走进“课堂”，那么学生的学习就有了针对性。

二、评价体系是保障；

教师面对的是屏幕，无法检测到学生的学习状态，一定程度上靠的是学生的自我管理能力，然而，大多数的学生自我约束能力是非常弱的，所以，我们“主播”不能坐以待毙，必须建构起一套适用于你们班级的评价体系，这样才能适时地起到监管和调控的作用。比如：开课前3分钟进入直播间，前10名的孩子奖励一颗星；每天作业提交前10名的孩子奖励一颗星；课堂中通过连麦愿意给大家分享收获或者讲题的奖励一颗星；每周累计得星最多的颁发“周冠军”奖章，月汇总次数最多的人获得一张“愿望卡”，可以帮助孩子们实现一些在自己权限范围内的“小愿望”，比如：可以当一周班长、一周学习委员、在班级过生日、和校长妈妈拍照片、免写一次作业、或者和最喜欢的老师拍一次抖音等，相信一定能够吸引到屏幕那端的“学生粉”。

三、适时互动是桥梁；

教师和学生之间隔着一道冷冰冰的屏幕，如果此时的“主播”只是自说自画，任凭你讲的如何声情并茂，都无法打动屏幕那端的“他”，所以，与学生适时的互动会使“直播课堂”变得有温度，虽然看不见，但是你要让孩子感觉到你就在他的身边，你时刻关注着他，这样他们就不会出现不注意听得情况了；比如：写完的孩子点点头！完成任务的孩子给自己一个甜甜的微笑；我看到了xx同学漂亮的坐姿；呀！我看见xx认真的书写啦！我知道xx同学已经听懂了！我听到孩子们整齐响亮的回答了…….

四、变式教学是灵魂；

教师在课堂上会用很多种方法去提示、督促、检测学生的学习状态和效果，那么作为“主播”的你，也应该用形式多样的方法来吸引你的“学生粉”，让他们喜欢你并期待你的“课堂”，一成不变是导致人视觉疲劳的最大原因，所以，一定要让你的“直播教学”有意思，当孩子们完成了一个任务的时候，你可以让他们采用“点赞”的方式告诉你，并及时提出表扬；也可以运用屏幕留言和你互动，当然一定要约定好简洁的符号进行表达；同时可以邀请学生进行连麦，给全班同学进行讲解；也可以把话语权交给学生，由他提出问题，全班同学去参与；这些形式一定牢牢抓住“学生粉”的眼球。

五、规定时间是底线；

课堂虽是精彩，但是绝不能伤害学生的眼睛，因此，严格控制自己“直播课堂”的时间，每次最多15分钟，坚决不拖堂，不延迟，那要怎样才能有效保障学习时间呢？每次只设计一到两个知识点，讲清说透，学生方能普遍掌握，切记贪多贪杂，作为教师更不能心急，“直播教学”和课堂教学的进度是不能同日而语的，起步阶段一定要沉下性子慢节奏，千万不可操之过急，否则会全盘皆输，甚至要“从头再来”的，少而精的直播教学就能做到针对性强、普及面广、效果优。 

六、课下延伸是关键；

不论是课堂教学还是“直播教学”，检测教学效果的最佳途径就是完成作业，所以，作业质量就是教学效果的“点睛之笔”，如果没有上级部门的督查，我觉得采用网上提交作业是非常不错的选择，因为可以节省大量的重复劳动的时间，同时一样可以做到心中有数，一对一评价。作业的布置也要适量，既要能有效监测学习效果还有保障学生的休息时间，课下有延伸，但延伸要适度。

“直播课堂”比起微课和视频教学，我觉得是比较有味道、有情趣的一种授课方式，它不仅能够打通师生之间的阻碍，也是能连接师生情感的纽带。隔空不隔爱，停课不停学，教学“主播”们，让我们以学生为本，用好生活这本“活教材”，让形式灵活、张弛有度的空中课堂“圈粉”无数。 （作者：临渭区西安路小学  董琳娜）

编辑：李敏

初审：贾伟宏

终审：贺维娜