《文明花开》 临渭区渭河小学：“水精灵”德育评价体系 激励学生快乐成长

（记者：朱妮娜  荆泽宇）加强未成年人思想道德建设，促进城市文明建设，今天的《文明花开》专栏，让我们一起走进临渭区渭河小学，看看他们是如何做的呢？

临渭区渭河小学六年级二班的雷雅楠同学通过自己在校的优秀表现已经是第五次获得“水精灵”奖章了。

临渭区渭河小学学生 雷雅楠：首先，这个活动让我变得有自信了，让我从内向羞涩变得活泼开朗，每个月的评选我都期待。这让我找到了一个奋发努力的目标和不断地超越自我的信念。

雷雅楠同学的改变源于渭河小学“水精灵”德育评价体系的设置。“水精灵”德育评价体系紧密围绕班级管理实际情况，为学生综合素质评价三级体系在直观操作上奠定依据。该荣誉勋章设有红、橙、黄、绿、蓝、紫六个不同颜色，分别从学生的品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现、社会实践等六个维度进行全方位、立体式的综合评定。达到不同颜色三个以上，即可荣获闪亮水精灵荣誉勋章，连续荣获三枚以上闪亮水精灵荣誉勋章即可申请“渭河好少年”荣誉称号。

临渭区渭河小学教育处主任  卫峰：我们学校为了进一步加强未成年人思想道德建设，促进学生身心健康全面发展，以水韵文化为核心，以“水精灵”德育评价体系为载体，经过积极的实践应用研究，形成了特色评价促养成这一生活化德育管理模式，为学生良好品质的形成奠定坚实的基础。

除此之外，为将学生过程性基础评价落到了实处，学校自主开发的学生综合素质评价手册。每月以班级为单位公开民主竞选，每班评选出6名“水精灵”奖章候选人，活动从2017年9月开始至今，全校共评价出“水精灵”奖1620人次。

临渭区渭河小学学生 姜国玥：在水精灵评选活动中，我已经是第四次获得水精灵奖章了，通过活动让我学会了学生应具备的素养和品质，我不但要学习好，还要学会爱国守法、诚实守信、关心集体、尊重他人等品质，做一个有担当、有责任心的好学生。

临渭区渭河小学六年级二班班主任  邢春娟：通过“水精灵”评价评选活动的开展，孩子们进步很大，尤其是在学生、卫生、纪律方面都提高很快，大家都有了争优选先的意识，很大程度提高了孩子们各个方面的积极性。

在“水精灵”评价体系中，学校也会根据实际情况，对优秀的学生给予适合的评价。五年级二班的孙钰涵同学和母亲因为拾金不昧，主动寻找失主归还2000元现金，被学校授予“拾金不昧好少年”称号。

临渭区渭河小学学生  孙钰涵：因为老师也在学校曾教我们要做个拾金不昧的好少年，我如果再遇到这种事情，我下次还会这么做。

据了解，临渭区渭河小学的“水精灵”德育评价体系，围绕学生六大核心素养，用评价激励方式促进未成年人思想道德建设。在临渭区立项课题中已经顺利结题，目前已经立项陕西省十三五规划课题，正在应用实践研究中。

临渭区渭河小学教育处主任  卫峰：我们学校始终秉承“德育无痕、生活德育”的育人理念，坚持以人文精神培养为重点，创新德育工作方式，以养成教育为抓手，把德育内容融入学生日常生活中。下一步我们将以“水精灵”德育评价体系立项陕西省十三五规划课题为契机，充分利用主题班队会、节日文化熏陶、研学旅行、学雷锋志愿活动、慈善教育等各类德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚情操，形成正确的价值观，促进学生核心素养的全面养成。

来源：渭南广播电视台公共教育频道《教育在线》

编辑：高成成（实习）

审核：李亚敏 袁金芬